大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于同化的案例设计的问题，于是小编就整理了3个相关介绍同化的案例设计的解答，让我们一起看看吧。
北魏孝文帝促进民族融合的主要措施有哪些？
1.迁都洛阳。孝文帝太和十七年(533),“乃定迁都之计”，将北魏都城从平成迁至洛阳，主要原因有三，但都是为了促进民族融合，鲜卑汉化。一是对于已经进入农耕生活的鲜卑族来说，平成的环境并不适合耕种，此举有利于推行农业“汉化”。二是孝文帝已经意识到民族矛盾尖锐不利于统治，已有改革之心，而平成偏居塞上，民风剽悍，人民开化不足，不利于实施改革。据记载孝文帝说：“国家兴自北上,徙居平城,虽富有四海,文轨未一,此间用武之地,非可文治,移风易俗,信为甚难。”所以毅然迁都洛阳，为改革奠定社会基础。三是迁都洛阳更有利于统一中原，洛阳是中原文明的代表地，此举可以很好地拉拢汉族人士，加强对中原地区的统治力量消灭南朝，实现国家统一。
此外，孝文帝在迁都途中，也表现出了对汉族百姓的高度关心与重视。据《魏书·高祖孝文帝纪》载,孝文帝太和十七年(533)南征,“车驾发京师,南伐,部骑百余万…路见眇跛者,停驾亲问,赐衣食终身…亲见高年,问所疾苦…诏以车驾所经,伤民秋稼者,亩给谷五。”就是说孝文帝在南迁途中亲自询问腿脚不便的人，给他足够一生食用的衣物，关心老人。下诏如果自己的车驾损坏了百姓的庄稼，要予以补偿。
2.改革习俗。其中包括，禁鲜卑语，禁胡服，改鲜卑复姓为汉单姓，大力倡导胡汉联姻。孝文帝在太和十八年(534)“革衣服之制”，在魏太和十九年(535),“诏不得以北俗之语言于朝廷”但“年三十以上,习性已久,容或不可卒革”对年三十以上的人有所宽容，因为他们已经习惯说鲜卑语了。《资治通鉴·齐明帝建武三年》载,孝文帝下诏:“…诸功臣,姓皆重复,皆改之”。同时促成了许多鲜卑族与汉族的联姻。孝文帝曾就胡汉联姻下诏说:“然则婚者,合二姓之好,结他族之亲,以上祀宗庙,下以继后世”
以上改革措施利于民族融合之处有二，一是通过习俗、语言、家族的融合，逐渐消解鲜卑族与汉族之间标志性的区别。二是为北魏的政权寻找合法性，提升自己的正统地位。如孝文帝将拓跋姓改元的理由如下，“北人谓土为拓,后为跋。魏之先出于黄帝,以土为德,故为拓跋氏。夫土者,黄中之色,万物之元也;宜改姓元氏。”就以“黄帝”为祖，以求汉族认同。此外，孝文帝同时尊孔子，建孔庙，主动融入汉的文化。
北魏孝文帝通过此次改革加快了鲜卑族汉化的进程，大大改善了民族关系，形成了一种新的民族气象，南北疆域、文化之分被打破，为隋唐的民族大融合开了先河。有史学家认为:“隋唐的统一强盛局面与十六国北朝的民族融合过程是分不开的。” 而北魏孝文帝改革，正是其中浓墨重彩的一笔。
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北魏孝文帝促进民族融合的措施主要有：（1）迁都洛阳；（2）实行汉化政策，改穿汉服、学说汉语，采用汉姓、同汉族通婚。这些历史的题目都可以在101教育ppt里面寻找到，里面有每一课时的课件资料，对于课后理解贯通都有很大帮助。
同化和顺应的简单例子？
同化和顺应都是属于心理学中的概念。
同化是指有机体面对一个新的刺激情景时，把刺激整合到已有的图式或认知结构中。例如，已有的认知结构是鸟是有羽毛、有喙、会飞的动物，会把麻雀整合到已有的认知结构之中，原有认知结构不发生变化。
顺应是指当有机体不能利用原有图式接受和解释新刺激时，其认知结构发生改变来适应刺激的影响。例如，有一天去动物园接触到了鸵鸟，动物园管理员告诉我们它也是鸟，这时就需要把原有认知结构中的会飞去掉，所有改变了原有的认知结构。
同化举例：学会骑车以后，再学怎么左拐弯，怎么右拐弯，去适应不同路况。同化就是把外界元素整合于一个机体的正在形成中或已完全形成的结构内。
顺应举例：如从吃奶改为吃饭，这就需要改变原来的机体动作。主体的图式不能同化客体，必须建立新图式或调整原有图式，引起图式的质的变化，使主体适应环境。
被顶替的陈春秀，被非法改写的人生轨迹，顶替者是否也很无辜？
题主问题:被顶替的陈春秀，被非法改写了人生轨迹，顶替者是否也很无辜？
从事情的发展看，顶替者受到了惩罚:
①山东理工大学注销了陈某某的学籍
②陈某某所在的山东省冠县烟庄街道办事处，已经解除了合同！
如果题主，只看到顶替者现在的处境，生出恻隐之心，觉得她很无辜！那么，请你看看被顶替者陈春秀这十六年的人生轨迹:
陈春秀，出生在山东冠县一个普通的农村家庭！春秀，从小就喜爱学习，成绩优秀！村子里的人都知道她是一个好学生！
16年前，怀揣着“知识改变命运”的高考梦想，走进了考场！天道酬勤，高考成绩公布，陈春秀超过当年专科录取线27分！填报志愿:山东理工大学。
遗憾的是，陈春秀没有等到录取通知书！之后，由于家里经济拮据，她放弃了复读！然后开始了打工妹的生活:由于学历低，只能做一些生产流水线、服务类的工作，收入低，地位低！
今年，三十六岁的陈春秀，已经为人妻，为人母。在一所幼儿园做老师，无编制！
试想一下:如果陈春秀当年拿到了录取通知书，去山东理工大学上学，现在她的人生又会怎样呢？有无数种可能:可能有一个体面而稳定的工作，不会四处辗转打工，不会等到36岁还去参加成人高考，不会到现在大学梦还没有圆……
老天爷什么时候下雨她可能不知道，地上有多少细菌她也可能数不过来。但是她高考考多少分她不知道吗？即便她也不知道，自己能考多少分心里没谱吗？按照自己的能力能上山东理工大吗？
父母爱女心切做下糊涂事会得到应有的惩罚，这位既得利益者一年不知道自己是顶替别人上大学的，难道四年都不知道吗？依我的意思，把她加入失信人黑名单，今生不得翻身。你害别人16年，那就让她用余生来忏悔吧！
这个问题的逻辑有点奇怪，顶替者偷窃了别人的人生，又怎么会无辜了？
在这个冒名顶替事件中，顶替者是了解整个顶替事件的，拿着带有别人信息的身份证、录取通知书去报道，可以说整个事件都是参与者，又何来无辜之说。
至于学校在这个过程中有没有责任，也是不好判断的。在2004年那个时候，用的还是一代身份证，核查比较困难，辨识度差。
说说我那时办身份证的过程，当时知道大学报道需要身份证，所以就提前去办身份证，那时身份证照片自己在照相馆照就可以了。后来，我发现户口本上的出生日期和我的档案上的不一致，这个也是那个时代的原因，户口本都是手写的，很多时候并没有认真求证。这样如果身份证办出来和档案信息不一致，而且当时上学还需要迁户口，我感觉会有些麻烦。于是就去村委咨询应该怎么改过来，结果当时的干部拿过户口本直接在户口本页和索引页改了一下，就告诉我可以了。
然后我就很忐忑的拿着去办加快身份证和户口迁移，结果很顺利就办好了。等到开学时，原来那个身份证也办好了，这样我就有了两张照片相同，身份证号不同的身份证。后来，在换二代身份证时才取消了其中一张。而山东省开始换二代身份证是2005年，所以顶替者伪造一张身份证应该不难。而且她们两人都姓陈，名字栏加个曾用名就可以糊弄过去。不知道那个时候需不需要户口迁移，如果需要，我想伪造下也不会特别困难。
我觉得比较困难的应该是换掉档案上的照片，但顶替者说是花2000块钱买的档案，不管真假，至少说明当时档案是可以弄出来改动的。
如果这些东西都是正规的，那时不能机读，学校老师单用肉眼是无法判别的。从这个层面来说，学校在这次顶替事件中的责任并不大。真正要追究的应该是截留通知书并改动档案的人，或许这次顶替事件并不是他们操作的唯一一个。
虽然，这件事情已经过去很多年，被顶替者的人生已经无法改变，但还是要追查清楚，给被顶替者和民众一个交代。而且，这个事情还没调查清楚，在网上又看到了一个被顶替上中专的事情。
唉，怎么说呢，底层人难！
顶替别人，改写别人的人生，怎么还会有无辜之说？
不用解释，就都明白是怎么回事，正如前段时间被人们热议和唾骂的许某馨说的一样，能够走到今天就是靠的家里的人脉和平台。这是典型的利用人脉和平台才能操作成功案例。
能够掌握考试档案，学籍并能顶替的非一般人能也，所以这件事确确实实存在违法行为，希望相关部门能够彻查，并公开过程，以此给受害者一个交代，更是给那些有着平台和人脉的人以教训，我们拭目以待。
到此，以上就是小编对于同化的案例设计的问题就介绍到这了，希望介绍关于同化的案例设计的3点解答对大家有用。
